Download Silabus & RPP 1 Lembar Kelas 4 SD Tema 2 Revisi Terbaru Kurikulum 2013
  • Jelajahi

    Copyright © ZONATC.site
    Best Viral Premium Blogger Templates

    Iklan

    Download Silabus & RPP 1 Lembar Kelas 4 SD Tema 2 Revisi Terbaru Kurikulum 2013

    Admin
    Minggu, 06 Juni 2021, Juni 06, 2021 WIB Last Updated 2021-11-10T09:09:50Z

    Pada postingan kali ini, kami akan membagikan link download RPP 1 Lembar RPP 1 Lembar Kelas 4 SD Tema 2 subtema 1 sampai subtema 3 terbaru Kurikulum 2013 edisi revisi. RPP SD Kelas 4. Download RPP Tema 4 subtema 1 subtema 4 Kelas 4 SD. Download Silabus dan RPP SD. Download RPP Tema 2 subtema 1 sampai subtema 4 kelas 4 k13.

    Seperti yang bapak ibu guru kawan mahasiswa ketahui, menteri pendidikan Nadiem Makarim menginstruksikan kepada seluruh warga sekolah utamanya pendidikan untuk memperingkas perangkat pembelajaran. Dalam hal ini, rencana pelaksanaan pembelajaran diubah menjadi 1 lembar saja. Ini bertujuan untuk memudahkan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran.

    Nah, pada kesempatan yang baik ini, kami akan membagikan secara percuma beberapa link Download RPP Tema 2 subtema 1 subtema 4 Kelas 4 SD. Download Silabus dan RPP SD. Download RPP Tema 2 subtema 1 sampai subtema 4 kelas 4 k13.

    Download Silabus & RPP 1 Lembar Kelas 4 SD Tema 1 Revisi Terbaru Kurikulum 2013

    Kelebihan dari RPP satu lembar ini adalah format file berupa docx. dan doc. RPP yang kami posting ini digunakan untuk semester 1 dan semester 2. Bapak-ibu guru semua bisa merubah dan mengeditnya dengan mudah sesuai harapan bapak ibu guru semuanya.

    Berikut kami sampaikan contoh RPP yang bisa bapak ibu guru gunakan sebagai dasar pembuatan RPP satu lembar.

    catatan: 
    A. RPP KURIKULUM 2013 REVISI 2020 yang kami sajikan ini merupakan contoh sederhana. Bapak Ibu Guru bisa melakukan ATM (Amati , Tiru dan Modifikasi). Bapak Ibu Guru bisa menyesuaikan perngkat ini dengan keinginan bapak iu guru. Buatlah perangkat senyaman dan sebaik mungkin menurut bapak Ibu guru sekalain.
    B. Untuk Komponen Utama RPP KURIKULUM 2013 3 KOMPONEN REVISI 2020 
    Sesuai Surat Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019 Terdiri dari
    1. Tujuan Pembelajaran
    2. Kegiatan Pembelajaran
    3. Penilaian Asessment

    C. LAMPIRAN Merupakan Contoh Uraian dari Penilaian / Assesment

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
    SDN Srondol Kulon 02
    Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
    Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
    Sub Tema 1 : Sumber Energi
    Pembelajaran : 1
    Alokasi Waktu : 6 x 20 menit
    Muatan Terpadu :
        Bahasa Indonesia ( 3.2 , 4.2 ) : 2 JP
        IPA (3.5 , 4.5 ) : 2 JP
        IPS (3.1 , 4.1) : 2 JP
        Total : 6 JP

    A. TUJUAN PEMBELAJARAN
    1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar-gambar dari teks visual yang diamati dengan terperinci.
    2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dari teks visual yang diamati dengan terperinci.
    3. Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
    4. setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis.
    5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
    6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

    B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
    • Siswa mengamati teks visual yang ada di buku siswa. Literasi
    • Guru menanyakan (gambar apa saja yang kamu amati?) Communication
    • Setiap siswa mendikusikan pertanyaan berikut.
      1. Apa yang diceritakan gambar tersebut?
      2. Sebutkan peristiwa pada gambar yang mendukung alasanmu!
    • Setiap siswa akan menyampaikan jawabannya kepada siswa sebelahnya. Collaboration
    • Guru akan membahas satu persatu gambar di depan kelas. Guru bisa menunjuk siswa untuk menyampaikan jawabannya.
    • Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari gambar yang telah diamatinya. Siswa akan menukar jawabannya kepada teman sebelahnya. Mandiri
    • Sebagai pengantar untuk materi pemanfaatan matahari, guru membawa satu jenis tumbuhan dan memperlihatkan kepada siswa. Minta siswa untuk mengamati tumbuhan tersebut dengan teliti. Critical Thinking and Problem Solving
    • Siswa kemudian mengamati video tentang peran matahari bagi kehidupan di Bumi. Ingatkan siswa untuk mengamati dengan teliti setiap detail pada gambar tersebut.
    • Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar. Mandiri
    • Siswa juga diminta untuk mengilustrasikan tentang manfaat lain matahari selain yang telah tertera pada gambar. Creativity and Innovation
    • Siswa kemudian diminta untuk mengubah gambar mereka kedalam bentuk tulisan/cerita .
    • Siswa diingatkan kembali tentang manfaat panas matahari yaitu menguapkan zat cair yang terdapat di Bumi.
    • Siswa digiring untuk dapat berpikir secara luas, dalam, dan kritis untuk dapat memahami hubungan antara matahari dengan kehidupan di Bumi.
    • Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan penguapan zat cair oleh panas matahari, berdasarkan instruksi yang terdapat di buku. (Mengekplorasi)
    • Saat menunggu proses percobaan, siswa mengerjakan tugas membaca senyap teks pendek “Kisah Ali si Biji Energi” yang terdapat di buku. Literasi
    • Siswa kemudian menuliskan manfaat matahri bagi kehidupan di Bumi dalam bentuk peta pikiran. Mandiri
    • Siswa dibebaskan untuk membuat peta pikiran mereka dalam bentuk tulisan maupun gambar.
    • Siswa membaca senyap teks tentang jenis-jenis sumber daya alam.
    • Siswa dalam siswa kemudian melanjutkan pengamatan hasil percobaan tentang pengaruh panas matahari pada zat cair di Bumi.
    • Siswa menuliskan 4 pengaruh panas matahari pada objek benda berdasarkan hasil pengamatan percobaan.
    • Siswa menuliskan proses dan hasil percobaan dalam bentuk laporan.
    • Siswa mengamati gambar jagung bakar yang terdapat di buku.
    • Siswa secara berpasangan dengan teman di sebelah kemudian mendiskusikan pertanyaan bacaan terkait materi tentang ketersediaan sumber daya alam. Gotong Royong
    • Siswa membaca senyap teks tentang jenis-jenis sumber daya alam.
    • Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks, dan menuliskannya di buku.
    • Siswa secara berpasangan mendiskusikan jawaban mereka. Collaboration
    • Siswa kembali diminta untuk menggambarkan penggunaan salah satu sumber daya alam yang patut dicontoh. Gambar mereka harus memuat kegiatan ekonomi yang menggunakan salah satu sumber daya alam dan usaha menjaga keberadaannya. (Mengekplorasi)
    • Siswa saling menyampaikan gambar mereka kepada seorang teman untuk diberikan masukan. (Mengkomunikasikan)
    • Siswa kemudian menjelaskan gambar mereka dalam bentuk tulisan. Literasi
    • Tulisan yang dibuat harus memuat Sumber daya alam yang dipilih dan yang diperjualbelikan, serta contoh-contoh kegiatan untuk menjaga kelestariannya.

    B. PENILAIAN (ASESMEN)
    Pengamatan Sikap (pengamatan dan rekaman sikap) dilakukan pada saat pembelajaran
    Penilaian Pengetahuan (tes tulis, presentasi) dilakukan setiap akhir tema
    Penilaian (praktek, unjuk kerja) dilakukan pada saat proses pembelajaran
    IPA : Membuat Peta Pikiran dan Laporan Hasil Percobaan siswa
    Bahasa Indonesia : Menemukan gagasan pokok bacaan visual
    IPS : menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi

    Semarang, Juli 2020

    Mengetahui
    Kepala Sekolah,            Guru Kelas 4


    Ryah, S.Pd., M.Si.        Fisca E, S.Pd.

    Komentar

    Tampilkan

    Terkini

    NamaLabel

    +